搞“破坏”:孩子创造力的萌芽

2013-7-18 编辑:admin 来源:宝宝成长日记 阅读次数:
  导读: 搞“破坏”:孩子创造力的萌芽 ?/p>   宝宝一天天的长大,父母苦恼地发现,他们开始对房间里的东西好奇,开始进行无意识的破坏,气急了就忍不住下手教训孩子。其实,破坏是孩子创造力萌芽的体现,父母应小心加以引导,而不是盲目地扼杀...

搞“坏”孩子创造力的萌芽
搞“破坏”:孩子创造力的萌芽
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  宝宝一天天的长大,父母苦恼地发现,他们开始对房间里的东西好奇,开始进行无意识的破坏,气急了就忍不住下手教训孩子。其实,破坏是孩子创造力萌芽的体现,父母应小心加以引导,而不是盲目地扼杀掉。
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  一个孩子的母亲,因孩子把她刚买回家的一块金表当新鲜玩具给弄坏了,就狠狠地揍了孩子一顿,并把这件事告诉了孩子的老师。

  不料,这位老师幽默地说:“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”

  这个母亲不解其意,老师给她分析说:“孩子的这种行为是创造力的一种表现,你不该打孩子,要解放孩子的双手,让他从小就有动手的机会。”

  “那我现在该怎么办?”这位母亲听了老师的话,对自己的行为后悔不迭。

  “补救的办法是有的。”老师接着说道,“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺,让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样,修理费就成了学费,你孩子的好奇心也可以得到满足。说不定,他还可以学会修理呢!”这个故事发生在半个世纪前,故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。
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  孩子类似这样的搞“破坏”多属天性使然,是其创造萌芽的一种体现。他为了急于弄清一件事情或是一样东西是什么,为什么会是这样的,便会不顾一切地进行“破坏”,这样“破坏”的目的仅仅是为了探究。
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  有些孩子尽管知道爸爸妈妈

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